7/28/2014

Taller Clínico de Microanálisis y Videofeedback.

Taller presencial que se dictará los días 16 de agosto y sábado 23 de agosto. Santiago de Chile.

(Las personas de regiones podrán realizar el primer módulo el viernes 22 de agosto de 15:00 a 20:00 hrs y terminar el segundo con todo el grupo.)



Objetivo General:
Exhibir y enseñar, a profesionales de la salud mental infantil y la educación, el uso y aplicación de: grabación de interacción vincular, “microanálisis” de las escenas y sesiones de devolución por medio del “videofeedback”

Fundamentos:

La intervención temprana lleva más de 30 años acumulando resultados, el video feedback es la variable que ostenta el mayor tamaño del efecto según los investigadores más reconocidos del círculo academico, hoy son cientos los modelos de intervención que incorporan el video feedback como piedra angular.( Bakermans-Kranenburg MJ, van IJzendoorn MH, Juffer; Stams, & Hoksbergen.)
Por otro lado el programa de investigación del apego, nos entrega hoy pilares sólidos para el diseño de intervenciones orientadas a promocionar la seguridad de los vínculos, nos regala una serie de protocolos de observación de la interacción temprana y años de grabación de videos.
El Curso-Taller expondrá una síntesis del desarrollo del microanálisis como herramienta evaluativa y al video feedback como instrumento interventivo. En el Taller los participantes podrán utilizarán los protocolos de observación del CIT para comprender el modelo y practicar en la construcción de intervenciones basadas en el video feedback.
El taller es el resultado de a lo menos 6 años de implementación y perfeccionamiento del modelo CIT. Más de 200 familias se han visto beneficiadas de la implementación del modelo.

Certificado de asistencia



Horarios:
Modulo 1 

Sábado 16 de agosto 
10:00 a 18:00 hrs 

Módulo 2 

Sábado 23 de agosto 
10:00 a 18:00 hrs

(Las personas de regiones podrán realizar el primer módulo el viernes 22 de agosto de 15:00 a 20:00 hrs y terminar el segundo con todo el grupo.)

Dirigido a:

Profesionales de la salud mental y educación.


Valor del curso:


$65.000 deposito o transferencia antes del 1 de agosto, o en dos cuotas de $35.000 pagando la primera antes del 1 de agoto y la segunda antes del 22 de agosto.
80.000 después del 1 de agosto.

Modo de pago:
Transferencia o Depósito Bancario
Banco Scotiabank
Cuenta corriente
97-05416-24
Gustavo Pallamares
8.810.902-3

Luego enviar el comprobante de transferencia o una foto del comprobante de depósito a este correo


Consultas e Inscripciones
ceintem@gmail.com



Docente:

Álvaro Pallamares: Psicólogo Clínico Infantil. Director y fundador Centro de Intervención Temprana, Director Vínculos & Counseling. 10 años de experiencia aplicando la Teoría de Apego, amplia experiencia docente en pregrado. Parte del equipo docente de la UCEN durante 10 años en temáticas como: Psicología de la Comunicación, Intervención Clínica Infantil, Teoría del Vínculo de Apego. Además de vasta experiencia un relatoría para instituciones nacionales e internacionales. (OMEP Uruguay, SENAME, Chile Crece Contigo, Escuela Normalista México, Gobierno Federal de Cordoba, etc.) Representante en Chile del International Attachment Network.

Organiza:
Vínculos & Counseling consultores.
www.vinculosandcounseling.cl


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ceintem@gmail.com

5/17/2014

Reflexiones sobre Infancia

Distribución del Poder
La distribución del poder al interior de la familia es siempre, un indicador de salud mental o de su ausencia. En este muro hemos destacado reiteradamente lo perjudicial del autoritarismo, hacia la infancia y sus consecuencias futuras, sin embargo también es cierto, que adultos poco competentes frente a las necesidades de sus hijos y aquellos que incluso caen en la sumisión a sus caprichos, le hacen igual o peor daño que padres autoritarios.
Los infantes necesitan adultos continentes, que puedan marcar límites pero que no les falté flexibilidad y criterio. La madurez emocional del adulto suele estar en directa relación a sus competencias parentales.
¿Quieres aumentar tus competencias?
Entonces orienta tu desarrollo al crecimiento emocional. Reconoce, nomina y expresa tus emociones, y ayuda a tus hijos a hacerlo.

Disciplina y Criterio 
Los niños necesitan disciplina, es cierto, sin embargo esta disciplina no puede transgredir los derechos de la infancia. La ausencia de disciplina daña, y la disciplina transgresora daña. Los extremos suelen ser traicioneros.
El niño emperador sufre de forma distinta pero tal vez de igual magnitud que el niño sumiso. Los niños se acomodan a los estilos parentales, padres permisivos alimentan la tiranía de sus hijos y los hiper-reglados los sofocan y en algunos casos lamentablemente terminan por doblegarlos.
Las reglas son necesarias pero deben provenir de un criterio, el cuál es más importante que la regla misma. Los criterios suelen responder a valores y ahí ya la conversación (con tu hijo o hija) se torna más interesante que sólo obedecer una regla porque el que manda en la casa es el adulto. Obedecer reglas ciegamente lleva a los pueblos a dictaduras, estimular la comprensión de los criterios que fundamentan el respeto que tenemos por nuestras reglas, nos permite crecer como personas miembros de una comunidad.

Carcel de Emociones 
Quien expresa sus sentimientos, se cubre de resiliencia. Quien calla lo que siente, lo aprisiona en su cuerpo, y mientras el prisionero muere su cuerpo enferma.

Intervención y Derechos 
Cualquier recomendación de crianza, tanto las dada por supuestos "especialistas" o por la tía o la abuelita, que transgreda algún derecho humano, no promueve la salud mental y en algunos casos la obstruye o derechamente la disminuye. Con descargas eléctricas la obediencia es casi instantánea, no por eso vamos a andar electrocutando a nuestros hijos. Que el método sea eficaz no quiere decir que sea sano o recomendable para la infancia.

El Apego Seguro Regula
Los seres humanos estamos diseñados para buscar regulación y calma en la interacción con un otro. Cuando ésta no es efectiva en la primera infancia el infante tiende a desarrollar una o varias de múltiples estrategias de auto consuelo desadaptativo. Algunos se inhiben, otros estallan, otros se dañan. En la primera infancia cuando frente al estrés la regulación externa es efectiva, estimula áreas cerebrales específicas que posteriormente permiten la autoregulación emocional adaptativa. Satisfaciendo la temprana dependencia del bebé es justamente como se estimula la autonomía y viceversa.

Papás Actuales 
Los papás 2.0 son papás presentes desde el embarazo, no ayudan a cuidar, cuidan. No están para jugar, además de cambiar pañales, sacar chanchitos (eructos) y consolar llantos, juegan. No esperan que los niños hablen para interactuar, al interactuar promueven que sus hijos hablen. No les incomodan las emociones intensas, las toleran y con su calma facilitan que sus hijos se calmen. Ser un buen padre es tal vez la mayor oportunidad de un hombre para ser un mejor ser humano.

Desbloqueo Emocional 
Para romper la cadena transgeneracional de maltrato, no sirve sólo dejar de agredir, ayuda mucho sin duda, es necesario evidentemente pero no es suficiente. La cadena se rompe cuando el adulto desbloquea la sensación de vulnerabilidad, rabia, miedo y todo este enjambre de emociones muchas veces palpitantes pero sin palabras, asociadas a los recuerdos de infancia en momentos que recibimos agresiones de nuestras figuras de apego. Cuando esta experiencia emocional se desbloquea, se le pone "nombre" a la experiencia emocional el adulto sabe en carne propia, que no es su intención generar esas emociones e identidad correlativa en sus hijos. No es sólo dejar de dar palmadas, es entender, qué producen en la seguridad del apego. No puedo generar seguridad infundiendo temor. Condicionar el buen trato a la obediencia es hipotecar la salud mental en una rifa.

Infancia Encasillada
Si un niño se comporta como un niño, los galenos sugieren drogas, si un niño se comporta como un mueble los profesores lo felicitan, algo no está funcionando.

Surcos Transgeneracionales 
La infancia abre surcos emocionales, que todo ser humano suele transitar con mayor o menor frecuencia durante el curso de la vida. Los predominantes pueden ser senderos de miedo, inseguridad y soledad, o pueden ser de alegría, encuentro y seguridad. Brindarle una infancia segura a un niño o niña es: tornar más probable su plenitud, la de sus hijos, nietos, etc; es haber dejado un legado a la humanidad.

Transmitiendo Salud Mental 
La seguridad se transmite en la expresión facial, tono de voz y postura corporal de la figura de apego, los niños interpretan el mundo a través del filtro emocional de sus cuidadores. Transmitir seguridad es fomentar salud mental.

 Alvaro Pallamares.

1/15/2013

¿Concursos de belleza infantiles? No gracias.


Estos concursos infantiles son mucho más graves de lo que la gente piensa. Cuando niñas tan pequeñas son envueltas por el mercado de la imagen, cabe preguntarnos ¿qué necesitaba demostrar su madre o cuidadores?

 Si tú no lograste cumplir algún sueño, no se lo impongas a tus hijos. Y esto es general para cualquier padre que se empecina en que sus hijos sean de la manera que ellos quieren que sean.

 Lo de los concursos infantiles de belleza, es peor aún por varios motivos:
1-. Altera su identidad al ser objetivizadas por cánones de belleza adulta.
2-. Son entrenadas en un complejo despliegue emocio-facial que es falso. Olvidan la sonrisa y desarrollan la mueca
3-. Un grado de estrés forzado irracional para su edad
4-. Relaciones de competencias donde la deslealtad y el engaño son el gacho comercial para asegurar el rating.
5-. Uno de los parámetros de los concursos de "misses adultas" es la sensualidad de las concursante, lo que da pie a que subterráneamente se entrene a pequeñas niñas en exhibir una sensualidad que en otro contexto sería claro indicador de abuso sexual infantil.
6-. Un grupo interesado en que estos concurso proliferen y se hagan más populares, son justamente los pedófilos de los que intentamos proteger a esas mismas niñas.

 Por lo tanto no recomiendo concursos de belleza para niñas.

 Que la niña juegue a ser princesa es sano y esperado, pero que sus padres la inciten a competir para coronarse es un eufemismo cosmético de una transgresión más a los derechos de la infancia. 

@pallamares

11/21/2012

Conductas Parentales Erotizadas

Las conductas parentales son variadas y no necesariamente buenas. Se refieren a toda conducta (o ausencia de ésta) enmarcada y relativa a la crianza de los hijos (biológicos o no). Hoy sabemos que no da lo mismo las conductas parentales en lo que a la futura salud mental de los hijos se refiere y que es posible distinguir entre conductas de mejor y de peor calidad. Dentro de las conductas de peor calidad tenemos un grupo reducido y específicos de conductas que han sido denominadas conductas parentales erotizadas, ellas se caracterizan principalmente por la erotización del vínculo por medio de caricias, besos o tonos de voz. Son más próximas a las conductas de pareja adulta, que a las de cuidado de un padre o una madre, son límites finos pero muy relevantes. Cuando los infantes son objeto de conductas erotizadas (no son conductas de abuso propiamente tal) suele conllevar efectos devastadores en la calidad del vínculo y tienden a la desorganización del infante.
La investigación de interacciones parento-filiares video grabadas y microanalizadas por Karlen Lyons-Ruth junto con su equipo de investigación en el Harvard College les ha permitido generar un basto conocimiento, referente mundial en la actualidad en el estudio de la génesis del patrón de apego desorganizado o desorientado (D) Parte de de la dimensiones distinguidas por Lyons-Ruth son de especial interés para esta nota: (Dimensiones completas en Apego D)
Dentro de las Dimensiones de la Comunicación Afectiva Perturbada , encontramos tipificadas las conductas negativo-intrusivas y dentro de ellas está:
b. Sexualización (p. ej. le habla al infante con susurros en tono de intimidad).
Dentro de las Dimensiones Codificadoras de lo Atemorizado/Atemorizante, encontramos tipificadas:
5. Conductas maritales/sexuales hacia el niño.
Hoy son más de cincuenta las conductas parentales codificadas que erotizan las relaciones vínculares. En aperturas psicoanalíticas hoy contamos con cuatro textos traducidos al castellano que desenvuelven parte de los aportes del Lyons-Ruth y su equipo.

 La reflexión y el conocimiento ayudan a luchar contra la negación, la ignorancia y la indiferencia.

11/09/2012

El vínculo de apego seguro es la mejor prevención para el abuso sexual infantil.


El apego seguro conlleva un montón de beneficios, uno de ellos es que los niños comparten y usan mejores canales de comunicación para acceder a sus cuidadores. Han observado como los padres refieren sus propios estados emocionales, lo que facilita que ellos logren reconocer el co-relato fisiológico que sienten con las emociones, por ejemplo la incomodidad, pudiendo percibir los cambios corporales asociados a la incomodida, nominarlos mentalmente (incomodidad, vergüenza, pudor, miedo, etc) lo que a su vez, les permite luego verbalizar los estados emocionales experienciados y así comunicarlos efectivamente a sus cuidadores. Los casos de abusos infantiles extra-familiares, que son una proporción menor, suelen tener un proceso paulatino de acercamiento por parte de los perpetradores y es en este proceso cuando los niños con mayor conciencia de sus emociones y mejores canales comunicaciones con sus cuidadores, logran evadir las situaciones sin llegar a que un abuso se concrete. Los niños que se encuentran en mayor riesgo son aquellos que tienes peores vínculos con sus cuidadores. Los menores con apegos inseguros: por un lado están sedientos de sentirse queridos y especiales, por otro lado no logran distinguir cambios fisiológicos corporales, nominar estados emocionales y mucho menor verbalizarlos. Los niños sumisos y que se les ha impuesto que deben obedecer ciegamente a los adultos se encuentran en un mayor riesgo.
Cuando es uno de los cuidadores el perpetrador (incesto en muchos casos), implica un patrón de apego desorganizado, patrón que se encuentra en el otro extremo del espectro (lejos de la salud mental) y requiere no sólo de un perpetrador, si no también de señales, signos, síntomas y grandes cuotas de negligencia y negación por parte de uno de los cuidadores. 
Nunca podremos asegurar que un niño no vaya a sufrir una experiencia de abuso, sin embargo los niños con apego seguro tienen menos probabilidades de experimentarlo. El vínculo de apego seguro es la mejor prevención para el abuso sexual infantil.

@pallamares 

La Fantasía no genera Traumas



Los niños pueden entrar a mundos de fantasía, magia y ensueño, creer incluso con tal fe, que podrían asegurar que son verdades. 

Sin embargo:
La Fantasía NO genera TRAUMAS. 

Los niños no exhiben conductas sexualizadas, masturbación compulsiva, enuresis, encopresis, terrores nocturnos, cambios radicales. La fantasía no genera constelaciones sintomáticas. Pederastas e ignorantes han intentado por siglos desacreditar las denuncias de abusos que los niños relatan, amparados en la supuestas "fantasías" de los niños. 
No creas en pederastas, cree en los niños, si un menor te narra una situaciones que podrían ser abusivas, no dudes de él/ella, NO pongas cara de espanto, deja que termine su relato con sus propias palabras, no cambias su metáfora, en el caso de haber alguna, explícale que eso que te cuenta no debió ocurrir, que él no hizo nada malo y que ahora lo vas a proteger. Luego anota en detalle el relato del niño y haz la denuncia para que sea fiscalía quien investigue los hechos. 

@pallamares

10/07/2012

Afectividad y Sexualidad en la Infancia


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