4/13/2014

Taller Clínico: Modelo CIT.

Taller Clínico:
Microanálisis y Videofeedback Modelo CIT.


 Taller presencial que se dictará los días 30 de abril, 2 de mayo  y 10 de mayo en Santiago de Chile.

Objetivo General: Exhibir y enseñar, a profesionales de la salud mental infantil y la educación, el uso y aplicación de: grabación de interacción vincular, “microanálisis” de las escenas y sesiones de devolución por medio del “videofeedback”

 Fundamentos: La intervención temprana lleva más de 30 años acumulando resultados, el video feedback es la variable que ostenta el mayor tamaño del efecto según los investigadores más reconocidos del círculo academico, hoy son cientos los modelos de intervención que incorporan el video feedback como piedra angular.( Bakermans-Kranenburg MJ, van IJzendoorn MH, Juffer; Stams, & Hoksbergen.) Por otro lado el programa de investigación del apego, nos entrega hoy pilares sólidos para el diseño de intervenciones orientadas a promocionar la seguridad de los vínculos, nos regala una serie de protocolos de observación de la interacción temprana y años de grabación de videos.

El Curso-Taller expondrá una síntesis del desarrollo del microanálisis como herramienta evaluativa y al video feedback como instrumento interventivo. En el Taller los participantes podrán utilizarán los protocolos de observación y material didáctico para comprender el modelo y practicar en la construcción de intervenciónes por medio de video feedback. El taller es el resultado de a lo menos 6 años de implementación y perfeccionamiento del modelo CIT. Más de 200 familias se han visto beneficiadas de la implementación del modelo.

 Certificado de asistencia:
El 80% de las horas permite acceder al certificado de asistencia.

Horarios:
Miércoles 30 de abril    18:30- 21:30
Sábado 3 de mayo de   10:30 - 18:30
Sábado 10 de mayo de 10:30 - 18:30

Valor del curso: 80.000 pesos chilenos

Faciliadades de pago, Deposito primera cuota de 40.000 hasta el 25 de abril, y el 30 de mauo se entrega cheque por 40.000 con fecha 25 de abril.


 Dirigido a: Profesionales de la salud mental y educación.
 Requisito: Título profesional o alumno de último año de la carrera acreditable.

Cupos limitados (12)  Consultas e Inscripciones ceintem@gmail.com

 Docente: Álvaro Pallamares: Psicólogo Clínico Infantil. Director y fundador Centro de Intervención Temprana, Director Vínculos &; Counseling. 10 años de experiencia aplicando la Teoría de Apego, amplia experiencia docente en pregrado. Parte del equipo docente de la UCEN durante 10 años en temáticas como: Psicología de la Comunicación, Intervención Clínica Infantil, Teoría del Vínculo de Apego. Además de vasta experiencia un relatoría para instituciones nacionales e internacionales. (OMEP Uruguay, SENAME, Chile Crece Contigo, Escuela Normalista México, Gobierno Federal de Cordoba, etc.) Representante en Chile del International Attachment Network.

Organiza:
Vínculos  Counseling Consultores. www.vinculosandcounseling.cl
Consultas e Inscripciones ceintem@gmail.com

3/03/2014

Teoría del Apego en el Aula

Programa: Curso de formación.
 “Teoría del Apego en el Aula”

 Objetivo General:
 “Formar a educadores, profesionales y técnicos de la primera infancia, en la Teoría del Apego y sus implicancias en la educación preescolar y escolar. Entregar a los profesionales las herramientas necesarias para distinguir conductas de preescolares y escolares que puedan responder a problemas familiares así como las conductas esperables para cada edad. Entregar herramientas que permitan acciones eficientes y oportunas de parte del equipo docente para contener y regular las emociones de los niños/as, establecer límites con empatía y alertar a los padres cuando corresponda.

Fundamentos:
 La educación preescolar puede contar con un valioso aliado como es la psicología infantil actual, permitiéndoles a las educadoras poder tener una mirada más comprensiva y compleja de la construcción de las relaciones humanas, el aprendizaje y el desarrollo. Los niños no son iguales y los intentos normativos de acercamiento a los niños siempre han sido problemáticos, la Teoría del Apego nos entrega un andamiaje teórico lo suficientemente consistente y complejo para poder explicar y comprender las conductas y emociones de los preescolares en su contexto vincular, brindándonos distintas estrategias para diferentes estilos relacionales.

 Programa:

 Jueves 3 de abril 17:00 - 21:00 hrs.

 - Comprender principios y modelos explicativos sobre la Teoría del Apego y el desarrollo socio emocional de pre-escolares en el aula.
- Identificar perfiles conductuales asociados a patrones de apego específicos.
- Asociar perfiles conductuales de preescolares con estilos de crianza.
- Conocer factores de protección y de riesgo asociadas al apego seguro e inseguro, respectivamente. 

Sábado 5 de abril 10:00 – 14:00 hrs.
 - Conocer estrategias de contención y regulación emocional en sala.
- Conocer y practicar estrategias de Resolución de Conflictos y Convivencia.
- Conocer estrategias de desarrollo y promoción de habilidades de autoconocimiento en pre-escolares y educadoras.

 Sábado 5 de abril 15:00 – 19:00
 - Análisis de casos.
- Evaluación escrita.
- Cierre del curso.

 Docentes:

Alvaro Pallamares V.:
Psicólogo Clínico Infantil. Se ha desempeñado como Consultor externo sobre Apego y Primera Infancia en las siguientes instituciones: Sistema Chile Crece Contigo, Oficina de Protección de la Infancia, Consejo de defensa del niño, Hogar de Cristo, Corporación Jesús Niño, Hospital Sotero del Río, Fundación Mi Casa, Colegios Diaconales, Colegio San Francisco Javier, Club Deportivo Manquehue, SENAME, SII, Aldeas Infantiles SOS, Gobierno Federal de Córdoba, Argentina, OMEP (Organización mundial para la educación preescolares) Uruguay, Agintzari Soc Coop. de Iniciativa Social, Bilbao, España, Canal NTN24, Bogotá, Colombia. Representante en Chile del IAN, (International Attachment Network). Miembro del IANSA (The International Association for the Study of Attachment).

 Macarena Macchiavello:
Educadora de Párvulos de la Universidad Católica de Chile con Certificado académico en “Promoción y Cuidado de la Salud.” Diplomado en dificultades del aprendizaje, egresada de la Universidad Finis Terrae. Cursos realizados en “Salud Mental Infantil” y “Evaluación de apego en bebes” dictados por FADOP. Capacitada en “AMAR-Educacional preescolar.” Programa para el fomento del apego y del aprendizaje socio afectivo en la etapa preescolar. Dictado por CEEIN. Actualmente educadora de párvulos nivel kínder y miembro del equipo del Centro de Intervención Temprana. Evaluación:


 La asistencia del 80% de las clases permite acceder al certificado de asistencia, para obtener el diploma que certifica la aprobación del curso el participante debe alcanzar la nota 4.0 en las siguientes evaluaciones:
Evaluación escrita: 35% Trabajo final 65%
*El trabajo final se debe enviar el día 15 de Mayo vía mail: ceintem@gmail.com

 Duración: 12 horas presenciales 12 horas no presenciales estimadas
Total: 24 horas

 Valor del curso: $100.000 al contado hasta el 17 de Marzo. %120.000 después de 17 de marzo o en tres cuotas. Facilidades de Pago: Tres cheques por un total de $120.000 (Fechas de pago: 17 de marzo, 5 de abril y 5 de Mayo).

 Dirigido a: Educadores, psicólogos, fonoaudiólogos, psicopedagogas y profesionales que trabajen con y para la infancia. Requisito: Título profesional o alumno de último año de la carrera. 

Cupos limitados
 Consultas e Inscripciones ceintem@gmail.com 
Fecha máxima de inscripción: lunes 17 de marzo. 

Organiza: Vínculos & Counseling Consultores.
 Cualquier duda puedes ingresar a nuestra página web (www.vinculosandcounseling.cl) y conocernos un poco más. Si quieres contactarnos puedes hacerlo a través de nuestra página web o nuestros e-mail (pallamares@icloud.com; ceintem@gmail.com). Esperamos tener la mejor de las recepciones. Se despide a nombre del equipo:

 Gustavo Pallamares V.
Socio Director Vínculos & Counseling

11/18/2013

Teoría del Apego


Curso de Formación:
Teoría del Apego.  "Bases teóricas, Evidencias e Intervención"


Objetivo General: 

Exhibir el desarrollo de la investigación que sustenta la Teoría del Vínculo de Apego. Formar a profesionales de la educación y la salud, en cuanto a la observación de conductas parento-filiales, la inferencia de modelos operantes y las estrategias de intervención correspondientes a estas. 

Fundamentos: 

La teoría del apego es hoy un aliado extraordinario en la hermosa tarea de comprender las relaciones humanas, los vínculos, permitiéndonos potenciar la salud mental, la conciencia emocional y la reflexividad intersubjetiva. Cualquier profesional que trabaje con y para la infancia, se beneficiará de los prismas que esta teoría nos entrega. 
El curso permitirá comprender los conceptos fundamentales de la Teoría del Apego; Los Modelos Operantes, y el desarrollo de la comprensión de la representación parental; las Conductas de Apego esperables para cada patrón de Apego, en las diferentes etapas del desarrollo.


Hemos diseñado un curso, pensado para profesionales que les interese profundizar el legado de John Bowlby y los continuadores de su obra. La Teoría del Apego con el tiempo ha mostrado consistencia y se ha transformado en un programa de investigación de la psicología, prolifero, con evidencias transculturales y longitudinales, reuniendo investigación de los 5 continentes.
Es un curso intensivo que abordará los principales aportes de la teoría del apego y sus aplicaciones clínicas y educacionales. La Teoría de Apego, nos entrega un andamiaje teórico capaz de dar cuenta de gran parte la complejidad de las relaciones humanas, las emociones y su papel en la intersubjetividad.




Programa:


John Bowlby Primeras Influencias

Miércoles                            8 de enero 18:00 - 21:00 hrs 

El contexto histórico y conceptual de su surgimiento. Tensiones entre los paradigmas de la época. Status científico de la teoría. Un modelo alternativo a la teoría psicoanalítica clásica de los instintos. La biología moderna y los sistemas comportamentales. La teoría de la evolución de Darwin.


La separación:


Jueves                               9 de enero 18:00 - 21:00 hrs:


La separación  afectiva en la infancia. Estudios pioneros sobre los efectos de la separación de la madre en la temprana infancia.  Investigaciones longitudinales con el modelo de la teoría del apego. Continuidad y discontinuidad de las pautas de apego a lo largo del ciclo vital.

Lógica evolutiva del Apego.

Viernes                            10 de enero 18:00 - 21:00 hrs:


El sistema comportamental del apego en las distintas especies animales y en el ser humano. Otros sistemas comportamentales: el sistema comportamental del cuidado maternal. La importancia de la cooperación y de la empatía para el desarrollo temprano. Intersubjetividad y creatividad. Teoría de la mente.

Duelo y Modelos Operantes

Sábado                            11 de enero 10:00 - 13:00 hrs: 

El duelo visto desde la teoría del Apego en la infancia y en la vida adulta. De la conducta a las representaciones mentales: La entrevista de apego de adultos, de Main y Hesse. Estilos de apego en adultos .La función reflexiva y la transmisión intergeneracional de las pautas de apego


Patrones de Apego, salud mental, psicopatología e intervención.


Sábado                             11 de enero 14:30 - 18:00

Tipos de vínculos de apego organizado ( seguro, inseguro ansioso, inseguro evitativo)  : El test de la situación extraña de Mary Ainsworth.El apego desorganizado en la infancia: su correlación con la psicopatología.


Aplicaciones de la teoría del apego a la prevención y a la psicoterapia. Intervenciones en la díada madre-bebé. El círculo de seguridad de Robert Marvin. Psicoterapia basada en la mentalización.



Evaluación:


La asistencia del 80% de las clases permite acceder al certificado de asistencia, para obtener el diploma que certifica la aprobación del curso el participante debe alcanzar la nota 4.0 en las siguientes evaluaciones.

Evaluación escrita: 35% Sábado 11 de Enero 17:00 hrs.
Monografía            65% Fecha de entrega: Lunes 17 de Marzo.

Duración:

16 horas presenciales
12 horas  no presenciales aproximadas
Total: 28 horas

Valor del curso:

120.000 pesos chilenos (240 dolares)

(Facilidades de pago: tres cheques.)

Dirigido a:

Educadores, psicólogos, fonoaudiólogos, psicopedagogas y profesionales que trabajen con y para la infancia.

Requisito:

Título profesional o último año de carrera.

Cupos limitados

Consultas e inscripciones


ceintem@gmail.com



Docentes.


Eliana Montuori

Médica Psiquiatra, Psicoanalista.
Formada en la Teoría del Apego con el Dr. John Bowlby y la profesora Mary Ainsworth. Directora del Attachment Research Center: Centro de docencia e intervención dedicado a la difusión de la Teoría del Apego. Investigadora sobre el vínculo temprano en el Hospital Británico de Buenos Aires. Actualmente Presidente del capítulo de Apego, Intersubjetividad y Neurodesarrollo de APSA. Coordinadora del grupo de estudios sobre la obra de John Bowlby. Miembro activo de IAN, RIA, WAIMH. 



Álvaro Pallamares

 Psicólogo Clínico Infantil. Director CIT, Director Vínculos & Counseling. 10 años de experiencia aplicando la Teoría de Apego, amplia experiencia docente en pregrado. Parte del equipo docente de la UCEN durante 10 años en temáticas como: Psicología de la Comunicación, Intervención Clínica Infantil, Teoría del Vínculo de Apego. Además de vasta experiencia un relatoría para instituciones nacionales e internacionales. (OMEP Uruguay, SENAME, Chile Crece Contigo, Escuela Normalista México, Gobirrno federal de Cordoba, etc.) Representante en Chile del International Attachment Network. 





 Organiza:


Vínculos & Counseling Consultores.
www.vinculosandcounseling.cl
(Metro Tobalaba)

5/05/2013

¿Protejo o sobreprotejo?



La sobreprotección es muy dañina, es uno de los caminos hacia el apego inseguro. El daño se gesta en algo que los padres suelen no percibir. Las conductas sobreprotectoras siempre tienen un subtítulo que es posible de inferir: "El mundo es peligro", y si el mundo es peligroso, que el infante viva en un estado constante de estrés es lo más esperable. Cuando años más tarde el niño por primera vez sale de campamento con sus compañeros, (a pesar de la negativa de uno de los padres,) la primera noche afuera tiene un ataque de pánico y debe volver. Entonces el progenitor que no estaba de acuerdo con que saliera, piensa que tenía la razón de no querer dejarlo ir, cuando más que la razón, tiene la responsabilidad de que la identidad de sus hijo tenga la semilla de la inseguridad. La bactería asesina probablemente nunca, a lo largo de toda su vida, se encuentre con tu hijo. (bacteria que para algunas madres está en cada objeto que podría tocar su hijo). Un niño que explora es un niño sano. Un niño que nunca se separa del lado de su madre es un niño con miedo. Por lo tanto protege a tu hijo no lo sobreprotejas. @pallamares



1/15/2013

¿Concursos de belleza infantiles? No gracias.


Estos concursos infantiles son mucho más graves de lo que la gente piensa. Cuando niñas tan pequeñas son envueltas por el mercado de la imagen, cabe preguntarnos ¿qué necesitaba demostrar su madre o cuidadores?

 Si tú no lograste cumplir algún sueño, no se lo impongas a tus hijos. Y esto es general para cualquier padre que se empecina en que sus hijos sean de la manera que ellos quieren que sean.

 Lo de los concursos infantiles de belleza, es peor aún por varios motivos:
1-. Altera su identidad al ser objetivizadas por cánones de belleza adulta.
2-. Son entrenadas en un complejo despliegue emocio-facial que es falso. Olvidan la sonrisa y desarrollan la mueca
3-. Un grado de estrés forzado irracional para su edad
4-. Relaciones de competencias donde la deslealtad y el engaño son el gacho comercial para asegurar el rating.
5-. Uno de los parámetros de los concursos de "misses adultas" es la sensualidad de las concursante, lo que da pie a que subterráneamente se entrene a pequeñas niñas en exhibir una sensualidad que en otro contexto sería claro indicador de abuso sexual infantil.
6-. Un grupo interesado en que estos concurso proliferen y se hagan más populares, son justamente los pedófilos de los que intentamos proteger a esas mismas niñas.

 Por lo tanto no recomiendo concursos de belleza para niñas.

 Que la niña juegue a ser princesa es sano y esperado, pero que sus padres la inciten a competir para coronarse es un eufemismo cosmético de una transgresión más a los derechos de la infancia. 

@pallamares